7 книг Всеволода Нестайка,
які ви повинні прочитати з дитиною
Всеволод Нейстайко – український Марк Твен. Його твори незмінно викликають усмішку на обличчі у всіх читацьких поколінь. “Тореодори з Васюківки” – одна з найвеселіших книг у всій шкільній програмі. За словами Івана Малковича, був час, коли тираж “Тореадорів” перевищував тираж кращого тому про Гаррі Поттера.
Нестайко народився в Бердичеві, однак з трьох років жив у Києві. На відміну від більшості своїх героїв, у письменника було важке дитинство: батька в 1933-му репресували, шкільні роки припали на час окупації. Саме тому альтернативним дитинством для Нестайка стали його книги – від першого оповідання у 24 роки і до останнього твору.
“Тореадори з Васюківки”
Книга про пригоди двох школярів, які ніколи не нудьгували на літніх канікулах, не раз перевидавалася і отримала чимало нагород (серед них Премія ім. Лесі Українки і місце в Особливому почесному списку імені Г.К. Андерсена). Кілька зарубіжних нагород отримала і екранізація, яку так і не показали на батьківщині письменника.
Сучасні діти не влаштовують в селі кориду з коровою і не риють метро під свинарником, але це і не важливо. У центрі письменницьких пригод завжди справжня дружба і фантазія без кордонів. Саме вона пов’язує школярів Яву і Павлушу – хлопців, з якими хочеться дружити кожній дитині.
Роман складається з трьох епізодів: “Пригоди Робінзона Кукурудзо”, “Незнайомець з тринадцятої квартири” та “Таємниця трьох невідомих”.
“В Країні Сонячних Зайчиків”
Все почалося з того, що Нестайку приснився сон: маленький сонячний зайчик малював пензлем на його щоках ластовиння. Письменник прокинувся і захотів написати історію про місце, де живуть ці створіння.
В Країні Сонячних Зайчиків всі веснянкуваті, рудоволосі і працюють у цирку. Проте є у них і вороги – хулігани з країни Хуліганії.
У цій історії теж три частини: “В Країні Сонячних Зайчиків”, “Чарівне дзеркальце, або Незнайомка з Країни Сонячних Зайчиків” та “В Країні Місячних Зайчиків”.
“Незвичайні пригоди в лісовій школі”
“Незвичайні пригоди в лісовій школі” – одна з найулюбленіших історій всіх малят. Зайченя Кося Вухань і їжачок Колько Колючка по дорозі в лісову школу з боягузів перетворюються в сміливців та героїв і рятують звірів (навіть тих, які хуліганять).
До видання 2010 року “Найновіші пригоди їжачка Кольки Колючки та зайчика Косі Вуханя” (продовження серії) ілюстрації малювали діти 6-11 років, які брали участь у конкурсі видавництва “А-ба-ба-га-ла-ма-га”.
“Пригоди журавлика”
Маленький журавлик вирушає на пошуки свого нового друга чижика Циві-Тивика. Попереду його, звичайно ж, чекають пастки підступного кота та небезпеки великого міста. Але будьте впевнені, сміливість і кмітливість журавлика допоможуть йому стати справжнім героєм і знайти друга.
“Неймовірні детективи”
Женя Кисіль і Віталік Дорошенко, звичайні київські школярі. Вони ніколи не думали, що їм доведеться розплутувати загадкові злочини. Але хіба можна лишатися осторонь, коли поруч відбувається таке і допомога потрібна капітанам міліції? У цій книзі Нестайко запрошує юного читача приєднатися до пригод, взяти участь у розслідуванні й опинитися віч-на-віч із загадками, які не може пояснити сучасна наука.
“Загадка старого клоуна”
Історія про київське шкільне життя хлопчика Стьопи Наливайка, про його друзів із 6-Б та фантастичні мандри в минуле і майбутнє разом зі старим клоуном та чарівником Чаком. Читачі побачать Київ і його жителів у різні часи – від Ярослава Мудрого до кінця ХХ століття.
“Чарівні окуляри”
Це книга про казкові пригоди двох школярів та чарівні окуляри, які вони то знаходять, то втрачають протягом всієї повісті. Є там і симпатичні однокласниці, і чарівники, і козаки. Книга підходить для дітей молодшого та шкільного віку.
Покоління нудьги:
як виховувати дитину, яка нічого не хоче
Психолог Катерина Мурашова про поширену батьківську проблему. До Катерини постійно приходять з одним і тим же питанням: чому наша дитина нічого не хоче і нічим не цікавиться, якщо ми готові дати їй все необхідне?
Молода, гарна, симпатична жінка, дуже схвильована.
— Мені дуже потрібен ваша порада. Щодо нашого сина. Нам і в садочку сказали, та ми й самі бачимо. Можливо, ми робимо щось не те?
— Можливо, — я стенаю плечима. — Але це я зможу сказати тільки тоді, коли в подробицях дізнаюся, що ви робите і що всі бачать.
— В тому-то і справа, що у нас все начебто в порядку. Повна сім’я, хороший достаток, я не працюю, займаюся дітьми — у мене ще донька двох років. Бабуся теж бере участь. Якщо треба, приходить няня. Чоловік, звичайно, працює, але з дітьми теж проводить час — вечорами і у вихідні. І ми регулярно кудись ходимо всією сім’єю: в музеї, кафе, розважальні центри або на якісь спеціальні заходи, де є дитяча програма. Ось недавно були в музеї, там був інтерактив про традиційне дитинство — нам здалося дуже цікавим. Ще ми багато подорожуємо, два місяці тому були в Іспанії, до цього у Стокгольмі…
— Так, все начебто нормально, — погодилася я. — А по медичній частині?
— Ми в районну поліклініку майже не ходили, але спостерігалися у приватного невропатолога. Він нам нічого такого не говорив, прописував масаж і ще гліцин. Ще Вовочка до року погано спав, доводилося його на руках гойдати, але потім все налагодилося, і зараз він спить добре. Пішов, заговорив і все інше за віком, навіть трохи раніше, тому що я завжди з ним дуже багато займалася — ми і малювали, і ліпили, і вироби всякі робили, і тонку моторику розвивали. Я дійсно цікавлюся розвитком дітей, багато читала, в тому числі і ваші статті, лекції слухала, на форумах, якщо бачу щось цікаве, обов’язково пробую зі своїми. Розумієте, мені це і самій подобається…
І тут все нормально. Адже бувають матері, які чесно роблять для своїх маленьких дітей «що положено» і навіть більше, але самим їм це буквально поперек горла. І тут їй самій важливо, потрібно і цікаво.
— Вовочка ходить в садок?
— Так. Це дуже хороший приватний садок, невеликі групи, прекрасна атмосфера, багато розвиваючих занять і абсолютно дивовижні педагоги. Ми ходимо туди чотири дні в тиждень, і ще два рази — на музичні заняття в Дитячу школу мистецтв. Це не музична школа — там більш вільна атмосфера, вони там малюють, співають, слухають музику, самі грають на різних музичних інструментах…
— Ага. Ну і що ж у результаті всього цього відбувається з Вовочкою? — запитала я, вже маючи деякі припущення. — У чому проблема?
Жінка зітхнула і заплющила очі, ніби перед стрибком у холодну воду.
— Розумієте, він ніби нічого не хоче, і йому нічого нецікаво. У нього все в порядку з головою, повірте, я це точно знаю. І з концентрацією уваги все в порядку, ми перевіряли. Але навіть на найбільш цікавих заняттях він часто поводиться як, вибачте, розумово відсталий: дивиться в бік, колупає в носі, щось мукає собі під ніс, штовхає інших дітей, намагається дістати з моєї сумки телефон… Я його потім питаю: «Ти розумієш, що викладачка розповідає?» — «Так». — «Тобі зовсім нецікаво?!» А він так байдуже відповідає: «Ага, зовсім». — «А що тобі цікаво?» — «Нічого».
І вдома те ж саме. Будь-яке заняття — через силу, через «та ну-у-у-у…», і я бачу: він не прикидається і не вередує, йому дійсно хочеться.
Від цього мені просто страшно стає. Адже йому шість років, менше ніж через рік до школи. А там-то все буде, як не крути, не так цікаво. Як же він там буде? Ми з чоловіком давно пригледіли хорошу державну гімназію, але тепер вже думаємо про приватну школу: хто його буде в цій гімназії терпіти, якщо йому нецікаво і він, замість того щоб слухати, шмарклі по столу розмазує?
І ось я до вас прийшла запитати. Можливо, ми тут самі у чомусь винні? Може бути, ми щось не так робимо? Можливо, він все-таки чимось хворий, невропатолог щось прогледів, і його тепер обстежувати і лікувати треба? Або іноді кажуть, що ось, дитина перевантажена гуртками і всякими заняттями, йому, мовляв, зітхнути ніколи, його всюди тягають, він просто жахливо втомлюються і тому… Так адже у нас не так! У нас всього один гурток два рази в тиждень, і в один з цих двох днів він і в садок не ходить. Від чого йому втомлюватися? А вже які там у них у садку заняття легенькі! Наприклад, раз на тиждень приходить чудовий захоплений своєю справою біолог зі всякими справжніми тваринами — кроликами, павами, равликами, павуками — і все про них розповідає. І всіх їх можна розглядати, торкати… Якби мені таке в шість років показували, я б верещала від захвату!
— А він там, у цьому саду, один такий? — запитую я. — Ну, от щоб розповідають однозначно цікаве, а йому все одно?
— Ні, не один, — зітхає моя відвідувачка. — Про це і вихователі кажуть, і я сама бачу… Але що мені до інших? Мене ж мій власний син і його доля цікавлять.
— Бачите, заковика в тому, що інші діти в деякому сенсі розділяють долю вашого сина.
— Як це? — здивувалася жінка.
— Діти, звичайно, зростають кожен у своїй родині, але є все-таки і деякі характеристики покоління. Ви погодитеся?
Вона з готовністю кивнула.
— Коли були маленькими я і моє покоління, дорослі практично звертали на нас увагу тільки в той момент, коли з нами щось відбувалося: ми хворіли, розбивали коліна, залазили в бійку, ревли і так далі. В інший час вони жили своїм життям, а ми знаходилися як би нижче рівня їхнього погляду. Нікому не приходило в голову нас розважати або розвивати. З масових традицій було тільки читання дітям вголос, але з початком шкільного навчання і воно припинялося. Ми сприймали все це як норму і дуже рано навчалися розважати себе самі. Деякі наші розваги були сумнівні і образливі, але до пори до часу знову ж нікому не було ніякого діла. Однак вражень нам, звичайно, дуже не вистачало. Наша мова була дуже бідною, ми носили в кишенях купки всякого сміття і часто перебирали, ми робили у землі «секретики» з осколків чашок з візерунком і потім спільно ними милувалися, ми бачили обличчя і звірів у малюнках на шпалерах і часто дивилися на небо. Якщо хтось із дорослих раптом звертав свій неформальний інтерес в нашу сторону і погоджувався з нами пограти або по-людськи поговорити, ми невимовно раділи, і все сказане і зроблене ним віддруковувалося в наших мізках як записане на скрижалях. Від яскравих керівників хороших гуртків фанатіли поколіннями і пам’ятають їх все доросле життя. Вже будучи студентами, ми читали майже всі новинки, які виходили в науковому журналі, незалежно від нашої власної спеціалізації. Все це по науці називається «сенсорна депривація», а якщо просто — недогодовані мізки.
Зараз ситуація кардинально змінилася. Діти опинилися в центрі батьківської уваги і ніяк не можуть поскаржитися на недостатність оточуючого їх інформаційного поля. Вони більше не носять гвинтів в кишенях і не шукають краси в закопаних у землю і прикритих склом листочках і огризках. У них немає в цьому необхідності. Але, як ви знаєте, маятник рідко зупиняється в нижній точці…
— І як називається цей теперішній синдром? — подумавши, запитала Вовочкина мати. Мені здалося, що вона продумує свій вечірній пост на який-небудь мамский форум. — Перегодовані мізки?
— Ага, — усміхнулася я. — Або «синдром перепривації». Занадто багато всього. Нічого більше не хочу, нічого не цікаво. А в якийсь момент мозок починає просто нудити…
— І що ж нам тепер робити?
— У вас справді скоро школа, тому терапія повинна бути інтенсивною. Допоможе чи ні, я, чесно, не знаю, але спробувати, на мій погляд, варто. На деякий час ви станете батьками мого покоління, і подивимося, як Вовочка на це відреагує.
Через чотири місяці.
— А-а-а-а… а що ж нам тепер робити?
— Не допомогло?
— Допомогло, в тому-то й річ. Ми з чоловіком тоді все обговорили, вирішили, що справа дійсно серйозна і треба намагатися. А потім повністю припинили його розважати. На вихідні їздили тільки з чоловіком або з донькою, а Вовочку залишали з нянею або з бабусею, і сказали їм, щоб тільки книжки читали, і то, якщо він попросить. В школу мистецтв перестали водити. В садку послалися на рекомендації психолога і попросили не залучати його до занять — тільки якщо сам підійде і попросить.
Деякий час він був зовсім тихим, зрозумів, що щось сталося, і злякався. Сидів, грав з сестрою або в лего, мультики дивився, малювати почав — до цього сам майже не малював. Потім почав до всіх чіплятися: «Що мені робити?» Я відповідала: «Що сам захочеш. Я тебе всюди тягала, весь час пропонувала різне, і в результаті вийшло, що тобі нічого не цікаво. Тепер я хочу, щоб ти сам знайшов, що цікаво, і мені сказав». Він деякий час вередував, став зовсім нестерпний, бабуся йому навіть валеріанку потихеньку давала і на мене лаялася, що я через якісь свої безглузді ідеї дитину мучу. Але чоловік був на моєму боці, і ми витримали.
Потім мені в садочку сказали: він майже у всіх заняттях бере участь. Вони йому, як я просила, кожен раз кажуть: тобі це дійсно потрібно і цікаво? Якщо ні, то можеш не робити, не слухати, не дивитись, піди он у куточок, пограй, або ще куди-небудь. І він став чітко відповідати: ні, я хочу, мені цікаво. І бере.
Але вдома все як і раніше. Потім він один раз запитав:
— А чому ми в школу мистецтв більше не ходимо?
Я відповіла: тому що ти казав, що тобі там нецікаво.
— А, — сказав він і більше нічого.
Але я, знаєте, тільки коли перестала все це, раптом зрозуміла, що я дійсно ніколи не чекала, щоб він до мене з чимось звернувся, а завжди сама пропонувала: давай зараз ось це, ось це, ось це…
Зараз він сам на розмову часто виходить, і це раптом теж цікаво виявилося.
І з молодшою я стала по-іншому вести, відстала від неї небагато, і вона стала менше вередувати.
Але з Вовою що нам робити?! Він у садочку тепер усім начебто із задоволенням займається, а вдома, як ніби збоку. Може, все-таки запитати його: може, він хоче в школу мистецтв повернутися? Або з’їздити з нами куди-небудь?
— Як хочете, — сказала я. — Можете знову почати впроваджуватися, а можете ще почекати. Ваш вибір.
Я не знаю, яке рішення прийняла Вовина сім’я. Я знаю, що розхитаний маятник дуже важко зупинити посередині, якщо взагалі можливо. І цей матеріал написала для того, щоб численні сучасні уважні й благополучні батьки, у яких любима, розумна, оточена великою кількістю уваги дитина, раптом «нічого не хоче і нічого їй не цікаво», мали ще один варіант пояснення, чому це може відбуватися.
Топ 12 книг про виховання дітей
Як прищепити дитині любов до читання
Улюблені книги дитинства,
які варто прочитати вашим дітям
Комментариев нет:
Отправить комментарий